陈雪

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在教学过程中，学与思是辩证存在，密不可分的。立德树人背景下的小学英语教学更应注重学生主动学习能力的培养，教师要把教学资源转化为学生学科核心素养形成的内因，要给学生创造自主学习的空间和时间。只有当学生主动建构知识、发展技能、拓展视野，教师才能更好地引导学生主动、积极地进行个性化学习。“让学引思”教学模式将学生的素养形成及学习品质的培养放在了主体地位，这点非常值得小学英语教师在教学过程中积极借鉴和采用。

一、掌握“让学引思”的内涵

“让学”是德国哲学家海德格尔提出的教学理念，它直抵教学的核心和本质，“让”是位置的变化，是重心的转移，把位置、时间、场所、机会尽可能地让给学生，让学生主动地学习、创造地学习、幸福地学习，真正成为学习的主人。“引思”是为了达到“引学”的目的，“引思”在于点拨、引导、启发、唤醒，是为了改变学生的学习方式，在聚焦学生思维能力、价值形成和习惯培养中，引导学生自主建构和迁移知识，提升学生的思维品质和实践能力。

这一主张对推进素质教育、立德树人、转变育人方式具有一定的指导作用。在小学英语教学中，教师“让学”就是要让学生明确学习目标，让学生明确需要解决的问题，让学生自主探索并发现问题、提出质疑，让学生主动体验和分享学习成果，让学生真正成为学习的主人。教师“让学”并非是放任自由……