范本华

提升学生的阅读素养是初中英语教学的重要任务。阅读教学不仅能够培养学生的语言应用能力，还能够培养学生的英语学科素养。但由于学生的阅读情感、阅读方法、阅读体验等存在很大的个体差异，部分学生对阅读类型和内容存在不同程度的“疏离”感，这就增加了阅读的难度。所以，閱读也是英语教学的难点。在传统的英语阅读教学中，教师为了让学生在阅读理解题型上得高分，只是以文章为载体向学生传授相关语法知识，或者是让学生刷大量的英语阅读题，但这并不意味着学生有了相应水平的英语阅读素养。

《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》（2011版）明确指出，中学生英语阅读素养发展目标包括阅读能力和阅读品格两大要素。阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面构成，阅读品格由阅读习惯和阅读体验两个方面构成。因此，英语阅读教学不再是阅读英语这么简单了。

笔者有幸参加了海安市“初中英语阅读素养提升”研讨活动，并执教了一节“Be a great young man”公开课。下面就以这节公开课为例，谈一谈如何在“悦”读中培养学生的英语阅读素养。

一、阅读就是让学生在“悦”中读

通常，我们在阅读教学中强调“阅”的时候，更多的是在强调信息的输入，非常符合学生阅读的基本需要，但却不是有效阅读的全部要素。因为要促进学生有效阅读，除了信息输入外，还要考虑学生有没有信息输入的动机，这种动机往往是由情感驱动的。……