王慧 陈鲁曼 李苹 程俊美 李慧平

摘  要 探讨结构化面试考核在病理学实验教学中的作用。将学生随机分为结构化面试考核组和对照组，比较两组在教学效果方面的差异，结果表明，结构化面试考核组的期末考试成绩和应用型考题得分明显高于对照组。与对照组相比，结构化面试考核组对学生知识应用、临床思维、收集资料、团队合作、语言表达等能力和人文素质的培养有较大的帮助。结论：结构化面试考核不仅对学生职业核心能力和人文素质的培养有较大的帮助，而且提高了学生的面试能力。

关键词 结构化面试考核;实验教学;病理学;人文素养

中图分类号：G642    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）17-0121-03

0  引言

在传统的高职高专临床医学专业病理学实验教学中，考核实验效果的方法是让学生对组织切片和大体标本进行诊断，结合学生在实验教学中的实验报告成绩得出学生实验的总成绩。传统实验教学过分注重形态学的解读与知识点的梳理，而忽视了其与系统、器官功能的衔接及临床应用[1-2]。根据临床专业的培养目标以及岗位的需求，实验课需要进行适当的改革。牟德英等[3]研究在实验课上采用案例呈现法进行讨论式学习，但是没有相应的考核形式，可能导致学生参与率低、积极性小等问题。结构化面试是很多单位卫生人才招聘采取的方式，具有测评直观、全程互动、问答灵活和综合评判的优点[4]。本项目将案例分析和结构化面试进行整合，制作出新的评分标准，进行病理学实验教学的考核。……