江万满　汪国志

摘 要：随着高职教育事业的大力发展，高职生源呈现多样化特点，高职学生学习倦怠现象普遍存在，本文在高职学生学习倦怠问卷调查基础上，分析学习倦怠产生的原因，据此结合教育教学实践，从转变教学模式、改进教学方法角度出发，提出解决高职学生学习倦怠的教育教学策略，即翻转课堂教学模式，并且分析了翻转课堂模式对改善高职学生学习倦怠的意义。

关键词：高职学生; 学习倦怠; 翻转课堂

中图分类号：G717           文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2021）3-156-002

学习倦怠是指学生由于课业压力和消极心理状态，产生害怕学习或是逃避学习，最后引起行為、情感、认知等方面的耗竭，慢慢丧失了对学习的信心和目标，对学业产生厌倦情绪，造成学习成绩的下滑。近年来，随着高职教育的大力发展，高职学生来源呈现多样化特点，有分数较低的高考生、初中起点的五年制学生、中职毕业生以及社会扩招学生等，学生的文化基础和学习能力较弱，学习积极性以及学习习惯总体不佳，学生学习倦怠问题在高职教育中已日益凸显，一定程度上影响着教学和学生管理工作的正常进行。如何解决高职学生的学习倦怠问题，提高学生学习的积极性和主动性，以保证良好的教学效果已经成为当下迫在眉睫的问题，而在此背景下，教学模式改革和创新便成了当务之急，先进的教学理念和模式能很大程度上激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，激活课堂并增强学生的自我认同感。……