徐英男

[摘  要] 为了发挥学生的主体地位，培养学生参与课堂教学的积极性，教师会根据教学内容选择不同的教学模式，由此，教学模式日趋多样化. 多种教学模式呈现多个共性的特点，如探究、反思、评价常贯穿始终，以助学生在参与知识生成的过程中不断锤炼和发展思维，促进学生全面发展.

[关键词] 教学模式;发展思维;全面发展

教学中为调动学生参与的积极性，激发学生思维的活跃度，促进学生的全面发展需要精心设计教学的每个环节，因若只设计引入而忽视小结，则会使得教学内容头重脚轻，虽然课堂气氛活跃，但是并未实现认知结构的构建;若教学中没有探究体验，只有一味地“灌输”，则课堂沉闷，学习情绪消极;若只关注正确的结论而对错误的过程视而不见，则学生只会“一错再错”. 总之，教学的各个环节相互依存，互相促进，只有将教学环节有机结合，才能让课堂呈现勃勃生机[1]. 笔者浅谈了几点对教学环节的粗浅认识，以期共鉴来更好地服务于学生.

[⇩] 精心导入，激发学习动机

课程导入多种多样，如开门见山、温故知新、创设情境、设置疑问等. 开门见山式引入的优势在于其直截了当，直奔主题，重点突出，可使学生快速地进入新知的学习状态;温故知新式引入是指通过旧知的回顾和梳理为新知架桥铺路，使学生更容易将新知建构至已有的认知结构中，有利于个体认知结构的完善，同时淡化了学生对新知的陌生感，拓……