黄明新

摘  要：本文就激发学生说话兴趣、营造良好交际情境、丰富学生说话素材、培养学生交际素养这四个方面对运用现代化教学手段优化口语交际教学进行探讨，以提高口语交际教学效果。

关键词：信息化;低年级学生;口语交际;教学效果

在部编版小学语文低年级口语交际教学尝试与探索中，发现运用现代化的教学手段，进行低年级口语交际教学活动，更有利于教师组织灵活多样课堂教学模式，营造良好的交际环境，初步培养学生的语感，学生的倾听、表达能力，丰富学生说话素材，发展学生良好的交际能力，进一步提高语文口语交际的教学效果。

一、运用现代化教学手段，激发学生说话兴趣

低年级的小学生，他们处在六、七岁的年龄，天真活泼，遇到感兴趣的话题，总会叽叽喳喳地说个不停。由于注意力不够稳定，兴趣可以很快地产生，也可以很快地消失。作为老师，我们要遵循低年级小学生的心理特点和认知规律，创造趣味性的教学模式，让学生想说、敢说、乐说，激发学生说话的兴趣。运用现代化教学手段，可以更好地为口语交际的课堂创设情境，有效激发小学生说话的兴趣。

例如，在教学口语交际《有趣的动物》时，为了让学生打开思路，激发说话兴趣。课前指导学生以收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。在课堂上，我将收集到的小青蛙图片，做成动画课件，配上录音介绍：大家好！我的名字叫小青蛙，是一位田野的歌唱家，喜欢生活在田野、池塘里。……