刘树敬

摘  要：通过文献查阅、经验总结等方法针对深度学习理念下小学语文教学策略进行探讨。研究结果表明，深度学习理念在语文教学中的融入能够改变学生学习肤浅、教学低效等局面，促进教学效果的提升。基于此，文章就深度学习下如何科学展开小学语文教学提出几点建议：坚持以学生为本树立教学目标;基于多元化教学法运用促使学生参与知识建构;拓展延伸教学内容。

关键词：深度学习;小学;语文;教学策略

前言

深度学习是相对于浅显学习而言的，在传统语文课上，教师主要采取“讲解——接受”式教学手段，即教师讲，学生听，学生所了解和掌握的知识都是听到的知识，没有经过自己的思考，也无需去消化，这种“囫囵吞枣”似的教学方式让学生的学习浅显化、表层化。新课改强调以学生为主体，让他们的学习行为真正发生，所以教师应当以促进学生深度学习为目标展开教学活动，文章就如何实现这一目标进行探讨。

一、坚持以学生为本，树立科学的教学目标

在传统的语文课上，教师受应试教育、传统教育思想等因素的影响，将传授学生应试技巧、语言知识为主要任务进行教学，目标就是提升他们的语文成绩，让学生在考试中考取更多的分数。这样的教学目标有很强的功利性，不仅不利于学生学习行为的真正发生，而且让很多学生因此而对语文学习产生畏惧、抵触心理。深度学习理念下，教师应当坚持以学生为本，在这个基础上树立科学的教学目标。……