赖素芬

【摘    要】众所周知，计算能力是学生学习数学的基础。计算能力又可以分为口算能力和笔算能力，尽管口算和笔算概念不同，但是二者之间却有着不可分割的联系。小学中年级数学教师要在提升学生的口算能力方面做文章、下功夫、花心思。本文将在理论联系实际的基础上，论述提升小学中年级学生口算能力的有效策略。

【关键词】小学;中年级;口算能力;提升策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0159-02

【Abstract】As we all know， calculation ability is the foundation for students to learn mathematics. Computational ability can be divided into oral arithmetic and written arithmetic. Although the concepts of oral arithmetic and written arithmetic are different， there is an inseparable connection between the two. Mathematics teachers in middle grades of elementary school should make a fuss， work hard， and devote themselves to improving students' verbal arithmetic ability. This article will discuss effective strategies for improving the oral arithmetic ability of middle-grade primary school students on the basis of combining theory with practice.

【Keywords】Primary school;Middle grade;Speaking Ability;Promotion strategy

十以內的加减法、表内乘法、整数除法、小数加减法、分数乘除法……计算是贯穿于小学数学教学的一条中轴线。也就是说，在小学数学学习过程中，教师的大部分教学活动都是围绕计算开展的。如果将数学知识比作是一座摩天大厦的话，那么，计算就是这座大厦的地基。计算能力薄弱，根基不稳，自然也就无法建成数学大厦。与小学低年级数学学习相比，小学中年级数学学习过程中的计算量明显增加。倘若教师不注重学生口算能力的培养，那么，他们的计算效率就会每况愈下。下面笔者将围绕“聚焦算理分析、立足练习平台以及创新练习形式”等三个方面，例谈提升小学中年级学生口算能力的一些有效策略。

一、聚焦算理分析，深谙口算方法

通过仔细比对一些口算能力较强的学生和一些口算能力较弱的学生，笔者发现：口算能力较强的学生对各种算理烂熟于心，深谙各种口算方法。而口算能力较弱的学生对各种算理一知半解，甚至一无所知，而这，也就使得他们在口算过程中不能够灵活自如、科学合理地运用各种口算方法。