李世霞

[摘 要]识字写字是小学低年级语文教学的首要任务，其教学效果对学生学习语文的态度、爱好、习惯、自信心等的建立与养成有着重要作用，并且还将长远地影响着学生的语言发展能力、文字应用能力。因此，教学方法的选择与运用至关重要。教师基于心理学、教育学相关理论，在“快乐教育”理念下，针对小学低年级语文识字写字教学的内容，探索“传统+现代”结合的智慧教学新方法，引领学生快乐识字、快乐写字，能够提升学生的学习效率。

[关键词]识字写字;智慧教法;快乐教育

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0003-02

识字写字教学是小学低年级（1～2年级）教学的主要目标之一。小学生刚入学不久、识字水平高低不一、部分学生学习兴趣逐渐减退、学习习惯尚未建立，而且随着时间的推移，语文课本中的生字越来越多，一些学生瞪眼看着却没有了认知的欲望、思考的方法、书写的冲动。如何转变这些不良现象，为学生的学习铺设良好的开端呢？这需要教师智慧设计教学方法，及时检测、考察教学效果，帮助学生攻克学习难关、树立学习自信心。小学低年级学生犹如青丝，染之蓝则青，染之丹则赤。教育者只有提高识字写字教学的质量，才有希望培养出“青出于蓝而胜于蓝”的优秀学子。

一、小学低年级识字写字智慧教学法简介

小学低年级学生多处于6～8岁，他们活泼好动、爱说爱笑、好奇心强、表现欲强，但集中注意力时间短且注意力容易分散，无意注意占优势，他们喜欢交朋友、喜欢做事，但做事又往往缺乏耐心等。……