徐晓庆

[摘 要]小學科学课程与儿童成长密切相关。在科学教学中，教师要以《科学课程标准》为依据，从教材开发、问题提出、探究活动、拓展运用等方面将科学课程与儿童成长相融合，培养学生的科学素养，把科学本质、科学思想、科学知识、科学方法融入学生喜闻乐见的科学学习主题中，为他们的终身发展奠定良好的基础。

[关键词]小学科学;儿童成长;融合

[中图分类号] G623.6[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0072-02

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。儿童是科学学习的主体，他们是天生的探究者，早期的科学教育对人的科学素养的形成具有十分重要的作用。为提高科学教学的有效性，有必要将教材开发、问题提出、探究活动与拓展运用和儿童成长相融合。在此，笔者结合科学教材与课堂教学实践，就这四个方面对科学课程和儿童成长的融合进行探讨。

一、教材开发与儿童生活相融合

儿童有着与生俱来的好奇心，他们对丰富多彩的大自然和五彩缤纷的生活世界充满兴趣，他们觉得周围事物新鲜好玩，经常刨根问底，有着强烈的求知欲。《科学课程标准》指出：“科学教育要从学生熟悉的生活出发，使学生发现和提出生活中简单的科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。”因此，教师要充分利用科学课程形象生动的内容，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。

如教学二年级下册《认识工具》时，教师创设这样一个生活情境：“最近班上的乐乐同学总是闷闷不乐，原来他碰到了一件烦心事——他新买的裤子被凳子上冒出来的一个钉子划破了，你能帮帮他吗？……