鲁坤

[摘 要]进入新时代，围绕学生核心素养的培育，人们对劳动教育的“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值有了更深入的认识，结合科学学科教学特点进行劳动教育既是科学课程的学科优势，又是科学课程应承担的学科责任。我们应该在教学准备中，整合劳动教育资源;教学实施中，落实劳动教育目标;教学评价中，贯彻劳动教育要求，探索在科学学科教学中如何进行劳动教育。

[关键词]小学;科学教学;劳动教育

[中图分类号] G623.6[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0076-02

“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”但不容乐观的是受长期应试教育的影响，我国的教育往往强调智育，而轻视忽略了其他方面的教育，尤其是劳动教育，甚至很长时间在学校里都没有一席之地，没有纳入课程计划中。学校和家长片面追求孩子的学习成绩，忽视学生其他方面的全面发展。有的家长不让孩子参加任何家庭劳动，把孩子学习以外的一切活动全部包办;有的教师把劳动教育当作可有可无的东西，把劳动教育等同于劳动，甚至把劳动看作惩罚学生的工具。许多学生没有从事过真正的劳动，劳动意识淡薄，劳动技能缺乏，不尊重劳动，不珍惜劳动成果。劳动独特的育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育的功能被淡化、弱化。

随着素质教育的大力实施，尤其进入新时代，围绕学生核心素养的培育，人们对劳动教育的“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值有了更深入的认识。……