李冬霞

摘 要：研学旅行的迅猛发展，对研学导游提出了新的要求，但专业人才的短缺制约着研学旅行的高质量发展，限制了研学导游词的开发。为培养一支具有优秀研学导游词写作能力的导游队伍，本文提出，在研学导游词的写作教学中，应强调知识性、趣味性、品位性，以满足研学旅游者的求知探索欲望。

关键词：研学旅行 导游词 写作教学

一、研究背景

国务院办公厅于2013年2月在《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。随后，教育部在上海、江苏、安徽、河北、江西、广东等省市开展研学旅行试点工作。2014年4月，教育部基础教育司在《关于进一步做好研学旅行试点工作的通知》中指出，要在前期试点基础上进一步扩大试点范围。

2016年、2017年，教育部相继发布《关于推进中小学生研学旅行意见》《中小学综合实践活动课程指导纲要》，把综合实践活动作为国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，要求各省教育管理部门充分认识并落实到位，避免“只旅不学”“只学不旅”现象的出现。

研学旅行，又称为研学实践教育，它是通过集体旅行、集体食宿的方式来实现育人的目的。《研学旅行服务规范》中规定，在研学旅行中，除安全员、研学导师外还要配备一个提供导游服务的导游人员。研学旅行团的导游不仅要完成普通导游的日常工作，还要根据研学旅行团的研学课程编写有针对性的导游词。但许多旅游企业对研学旅行产品与课程结合的开发力度不够，导游的解说未能满足学生游学的需要，研学旅行存在“游”大于“学”的现象，专业人才的短缺制约着研学旅行的高质量发展。……