郁伟

[摘 要]统编语文教材的双线组织单元结构，让人文主题和语文要素并重，使单元教学目标更加明晰、更有序列性。教学中，教师应将每一单元的课文教学视作一个微课程，在恪守单元目标、强化能力体系间的关联中，更加关注教学对学生综合发展目标的达成。这样，才能促进学生精神的自我成长，真正实现课堂教学的培养全面发展的人的理念。

[关键词]单元目标;双线结构;微课程

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）07-0028-02

统编语文教材采用双线结合的方式，对单元课文的教学目标进行规划统整，凸显了语文新课程标准提出的工具性与人文性相结合的语文课程特征。这样明晰的单元双线组织结构，让一线教师教有方向、思有导向、研有取向、心有归向。

一、统编语文教材双线结构的特点

（一）重视经典文化主题

统编语文教材的选文，非常注重文质兼美、适宜教学的特点，以守正的立场，选编大量的经典性的文章，其中最明显的是古诗文篇目的增加。据统计，小学阶段12册教材的古诗文就有124篇，占比达三分之一。这些经过历史检验、流传至今的文化经典，曾经孕育了一代又一代中华优秀儿女，形成了特有的中华民族优秀的传统文化。另外，教材中的革命传统教育题材的文章共有40篇。这些课文是渗透道德、意志、品质教育的良好载体。如，“重温革命岁月”“爱国情怀”“舐犊情深”等主题，都直接指向社会主义核心价值观的引领。

（二）凸显语文素养因子