沙华中

[摘 要]语文深度学习要有语文味，不仅要厚实学生的语文知识，而且要在语文知识学习的过程中提升学生的语文素养。要达到这样的目的，审美体验是不可或缺的。在课堂教学中，教师要通过聚焦语感、重视训练、意义重构等策略来促进审美体验与语文深度学习的融合;同时要体现整体与部分、感物与会心等相互促进的原则。只有这样，学生才能在深度学习中体验感悟语文的美，获得审美能力与语文素养的全面提升。

[关键词]审美体验;深度学习;教学实践

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）07-0001-03

阅读，可以分为生活中的阅读与语文学习中的阅读。日常生活中的阅读以提取信息、文化休闲为主要目的，语文学习中的阅读以提高语文素养为旨归。后者的阅读呼唤深度学习。审美体验是使语文深度学习富有情味、形成意义的重要支撑，是语文深度学习内在的本质诉求。

一、语文深度学习呼唤审美体验

语文深度学习，不只是为了掌握知识，而且是在掌握知识的过程中提高人的精神品质。语文深度学习应该体现语文的味道。

（一）深度学习必须扣紧语文学科的审美特质

语文的审美特质包括形象性、情感性和载体的特殊性、方法的濡染性。

1.形象性。语文教材在编排上采用以文章为主体的形式。统编教材所选的文章文学味更浓。文学作品是以形象来表达思想、抒发情感的。北京师范大学王一川教授认为：“美是人类符号实践中显现的无功利和具有感染力的活的形象。……