周娟

摘 要：文章结合当前疫情防控形势和习近平关于思想政治理论课（以下简称“思政课”）改革创新的重要论述，积极响应疫情期间教育部提出的“停课不停教、停课不停学”要求，进行在线课堂教学。从思政课开展线上教学的必要性和可行性角度进行剖析，通过教学形式的选取、教学平台的选择、教学内容的创新，以学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，在取得家长的理解与配合的基础上，提出相关的建议，虽然存在不足之处，但也能为今后线上-线下混合式教学提供思路。

关键词：新冠肺炎疫情;思政课改革创新;“线上+线下”混合式教学

中图分类号：G712

一、思政课开展混合式教学的必要性和可行性

1.必要性

（1）符合习思政课改革创新的内在要求

2019年4月8日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，并提出“八个统一”[ 陈海燕民.人网：推动思政课改革创新 习近平强调这“八个统一”[EB/OL].[2019-04-08].]。其中提到了“要坚持统一性和多样性相统一”，既表明了思政课在教学目标、教材使用、课程设置等方面的统一，又强调了教学形式、教学方法的多样性，而思政课的混合式教学则恰恰是体现了统一性和多样性相统一的发展要求，是思政课改革创新的必要之举。

（2）符合高校“立德树人”的教学理念

2019年10月份，我校万波副校长强调思政课程是关键课程，要遵循“两性一度”标准，即高阶性、创新性、挑战度的标准，要求培养学生高阶级的思维方式，教学内容要有前沿性、时代性、亲和性，对学生的考核要求要相应提高，因此提出鼓励学院思政课部的教师尝试“翻转课堂”的教育模式。……