郑思思 陈卫东

摘  要：通过对自闭症儿童的认知偏好与互动装置科技型、多元性与互动性等特性进行分析，寻找互动装置辅助治疗与教育自闭症儿童的可能性。同时，对当下应用于自闭症儿童治疗与教育互动装置的特点与设计方式进行了归纳总结。在外形设计上，需考虑形态、颜色及材质方面的要素;在互动体验上，需遵循简易的交互方式、多感官的刺激及及时的信息反馈。基于此对用于治疗与教育自闭症儿童的互动装置进行设计。

关键词：自闭症儿童;互动装置;互动设计

自闭症又称孤独症，是一种神经性发育障碍。患有自闭症的个体在社会交往能力、行为及兴趣等方面表现出一定缺陷与障碍，身心发展受到严重阻碍[1]。目前，自闭症已从罕见病转变为流行病[2]，且在国家统计局第二次全国残疾人抽样调查数据公报中，已将自闭症确列为精神疾病[3]，引发社会各界的广泛关注。随着科技的发展，数字技术被广泛应用于特殊教育，互动装置则以其教育性与娱乐性共存的特点，在儿童自闭症领域，起到良好的辅助治疗与教育作用。

一、互动装置的概念与特性

（一）互动装置的概念

互动装置来源于英文中的“Interactive Installation”，主要指基于计算机及软硬件等平台，通过数字技术手段，使参与者与计算机硬件媒介和作品实现交流与互动[4]。其中，“互动”是最为核心的一环，通过互动行为，可有效实现人与人或人与作品之间的相互联系与相互作用。

（二）互动装置的特性