刘保灼

摘  要：随着课程改革的实施，核心素养教学理念成为初中教学的关注点，对初中数学复习课教学同样提出更加严格的标准。核心素养背景下，复习课教学能够对学生数学学科核心素养进行有效培养，使其养成良好的学习习惯，切实提高学习能力。

关键词：核心素养;初中数学;复习课教学

复习课是数学教学中的重要课型。有效的复习课可以使学生更加系统地理解知识，强化已掌握的知识，对学生数学思维能力的提高具有关键的作用和深远的影响。但是，传统的复习课多流于形式，部分教师以讲教案和做习题等作为主要的教学方式，并未对知识内容进行强化提升，不利于调动学生参与复习课的热情和积极性。因此，教师必须要重新认识复习课，并运用科学合理的教学方法，切实有效提高复习课的教学质量和教学效果。

一、巧用思维导图，培养数学抽象素养

数学抽象是数学学习中十分重要的一种思维素养，在进行知识复习时，也成为学生归纳整理与抽象概括的过程。因此，教师要重视运用思维导图开展复习课教学，使学生的数学抽象素养得到有效提高，以此来科学地构建数学知识体系。在课堂教学阶段，新知识往往呈现碎片化的特点，通过思维导图对知识进行复习，可以对碎片化知识进行有效地整合与抽象，有利于学生建立完整的知识体系。因此，绘制思维导图也成为学生数学抽象能力的具体表现。例如，人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）八年级下册关于“一次函数”知识的复习课教学，教师引导学生回忆“一次函数”知识模块，了解基础知识架构，鼓励学生绘制“一次函数”思维导图。……