李智国

[摘   要]《普通高中语文课程标准（2017年版）》，凝练了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的语文学科核心素养。诗歌比别类文学作品严谨、纯粹、精致。通过学习诗歌，学生能够很好地培养语文学科核心素养。“激趣—引导—探究”的诗歌教学模式通过“导入激趣”“问题引导”“自主探究”构建诗歌教学课堂，能够陶冶学生健康向上的审美情怀，提升学生的思维品质和创造能力，培养学生的自主学习能力，从而为学生的终身发展奠定坚实的基础。

[关键词]核心素养;“激趣—引导—探究”教学模式;策略

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）07-0024-02

高中语文课程标准凝练了语文学科核心素养。它要求教师进行教学观念的转变和教学策略的调整，致力于提升学生的语文学科核心素养。

中国是诗歌的王国。诗歌从诞生到现在大约三千年的时间里，一直是文学创作的主流。诗歌是语言的艺术，也是情感的艺术。诗歌比别类文学作品严谨、纯粹、精致，学生在学习后，能够有效培养“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等语文学科核心素养。

那么，如何在诗歌教学中更好地帮助学生提升语文学科核心素养呢？笔者通过长期的教学实践，在尊重教学规律的基础上建构了“激趣—引导—探究”的诗歌教学模式。

一、导入激趣

通过有效导入可以使知识教学变得更具体、形象、生动，从而大大提高学生的学习效率。……