赵占珍

摘 要：将游戏融入高中体育教学中，可以丰富教学内容。体育游戏的应用只是一种辅助教学手段，通过身体练习的方式，将体力和智力发展融为一体，让高中生紧绷的身心得到放松，促进其全面发展，由此可见，高中体育游戏活动具备较强的教育性、规则性。实践证明，将游戏元素应用到高中体育教学中，对学生人格品质养成、身体素质提高、身心协调发展具有重要影响和作用。

关键词：高中体育;体育游戏;教学策略

早在20世纪70年代，联合国教科文组织针对人才标准的定位提出以下三个要求：第一，体魄健全;第二，道德情操高尚;第三，科学文化知识丰富。这也是第一次将体育纳入“德、智、体”三育中的重要指标，使得体育在各学科教育中的地位得到提高，使人们开始广泛关注体育运动。随后，在新课改持续深入和国家颁布了阳光体育等一系列相关政策的背景下，体育游戏开始出现在大众眼前[1]。众所周知，高中学生课业繁重，肩负着沉重的学习压力，再加上长期受应试教育的束缚，导致学生自身不重视体育学习，很多学生都会怀抱不良情绪来看待体育学习。正是因为想要改变学生对学习体育知识的消极态度，所以高中体育教师采取了积极应用体育游戏的教学策略，希望在教师的正确引导下，帮助学生减轻学习负担、不断优化教学模式、更加丰富教学内容，使得高中体育学科成为最受学生喜欢的学科教学活动，从而推动高中体育教学工作的良好发展。

一、高中体育教学中融入游戏的意义

高中体育教学工作的核心组成就是课堂教学活动的开展，一节体育课后能不能取得理想的教育效果，很大一部分原因取决于教师是否采取了科学、合理的教学方式，以及选取的教学内容是否能够激发学生的学习兴趣。将体育游戏融入高中体育的根本目的，在于调动学生学习体育知识的积极性，引导学生树立良好的体育运动意识，扎实掌握体育运动技能，进一步促进体育教学质量和效率的稳步提升。人类在最原始的社会活动中就已经发明了体育游戏，在社会物质条件和要求不断发生改变的情况下，国家大力提倡实施素质教育，因此，传统教学中将竞技体育项目作为主要内容的教学模式已经无法满足素质教育的要求[2]。教师可以将体育游戏当作一种特殊的教育手段，借助游戏的形式，引导学生在身体练习的过程中增强体质、形成健康体魄，这种看上去较为特殊的体育活动也是社会发展的要求与体现。在进行高中体育教学时，教师要科学、合理地应用游戏元素，有效激发学生的学习兴趣，帮助学生在专项技术和技能上取得全面发展。

二、现阶段高中体育教学存在的主要问题

首先，教学理念较为落后。虽然在新的时代背景下，国家正在大力推广和实施新课改，教师也都重视积极创新完善自身的教学理念和教学方式。但不可否认的是，国内的高中体育教学依旧滞留在起步阶段，并未取得重大性突破，还有很多体育教师依旧保持着陈旧且落后的教学理念，完全违背了新课改的要求，忽视了实际教学需求，并不利于创建具备系统性的有机教学体系，难以有效发挥体育精神，大幅度降低了高中体育教学质量，影响学生形成健康体魄。

其次，高中体育教学方式和方法较为单一。教师在进行课堂教学时，普遍采用将基础教材当作主要依据实施教学活动的方式，忽视结合学生的兴趣爱好、学习需求和认知能力来科学调整教学内容。在带领学生进行运动训练时，也只是单纯地给学生通过口头描述的方式讲解具体运动步骤，并以集体授课的形式实施教学工作。在这种传统的教学模式中，学生的主体地位不被重视，只能被动接受知识灌输，导致很多学生在进行体育运动时都会感到茫然无措，不知从何下手，严重打击了学生学习体育知识的积极性和自主性[3]。

最后，根据现阶段我国高中体育教学情况来看，有很多体育教师开始认识到创新教学方式和教育理念的重要性，并付诸实践，力求为高中体育教学工作带来新突破、新发展，同时也都积极尝试应用多元化教学方式。然而，在进行实践教学的过程中依然存在一些带有灌输性、指令性的指导方法，以至于教师在创新意识方面难以取得更好的突破，严重影响到高中体育教学的作用和功能。在这种情况下，假如高中体育教学一直缺少实效性、针对性，依旧生搬硬套教学案例中的活动方法，将会导致最终的实践效果难以达到预期。

三、在高中体育教学中融入体育游戏的有效策略

游戏是学生喜欢的一种娱乐形式，体育游戏的内容丰富且形式多样，可以有效激发学生的学习兴趣，在强身健体的同时取得智力上的发展，强化运動技能，所以备受教师和学生青睐。在高中体育教学中合理运用体育游戏，不仅可以愉悦学生的身心，提高学生的体育活动参与度，更能强健学生的体魄，培养学生重视锻炼的意识。

（一）对体育游戏内容和组织形式作出优化调整

很多体育教师都认为，游戏是很重要的一种体育教学方式，学生们也都很喜欢参与体育教学中的游戏，这就需要教师重视提高使用体育教学游戏的质量和频率。在进行教学时，注重增强体育游戏和实际教学内容间的紧密联系，明确整体教学目标和内容。如教师在带领学生学习有关“投掷”的体育教学游戏课时，在准备部分可以考虑利用投掷类体育教学游戏的方法，作为一种激发和培养学生的运动兴趣以及能力的有效举措。不仅要考虑到前者的教学效用，还要考虑到后者的教学关联性，如此一来，有利于确保有效应用体育游戏，帮助学生切实提高自身体能[4]。教学组织是体育教师结合体育游戏的实际特点、教学内容和教学任务来控制和合理安排规划游戏场地、学生和器械设备而采取的合理措施。体育教师的组织和教学能力直接影响到整体教学活动的质量。教师组织体育教学活动和开展游戏教学主要是从理论上衡量体育教师在学校中能否充分发挥领导作用的重要因素之一，也是实际教学活动中判断能否高效达成实际教学目标和任务的重要依据。体育教学服务于广大学生，需要了解学生的实际学习情况，因为增强教师和学生之间的互动是最受学生欢迎的体育教学和组织方法之一。 教师应通过加强师生间的互动来挖掘体育游戏元素，在这种体育活动和游戏中，教师和学生共同努力，得到更好的教学体验，实现身心的和谐交流。

（二）以政策为抓手，提高校领导重视程度

在国家大力推广和实施素质教育的背景下，体育锻炼就是革命的原始动力以及本钱，教师必须注意提高学生的综合身体素质，学校和上级教育部门必须高度重视这一问题。科学合理的体育游戏教学方法是否可以广泛应用到高中体育教学活动中，需要得到学校和上级教育部门的高度重视及大力支持。基于此，需要我们更加深刻地认识到体育游戏的意义和重要作用，充分发挥其优势，从而对传统教学方式进行改进，不断创新高中体育游戏教学目标。因此，学校和上级体育游戏教研组必须高度重视和了解在高中时期的教师和学生对于体育的认识和需求，从各个方面重视体育教学，增强学生的身心素质，促进学生健康、快乐地成长和进步。学校和上级教研组必须提高应用体育游戏的意识，重视开展体育游戏，增强游戏元素在高中体育教学中的有效应用。据相关教育部门人士报道，在往后的高考中体育会逐渐成为对优秀人才进行选拔的主要衡量依据。目前，在测试高考学业综合水平时已经纳入了体育综合测试这一项目，在不久的将来，进行高考测试时会用ABCD四个能力等级为标准来给予学生相应的评定。其次，结合学生在日常参与各种体育活动的实际情况、自身对体育运动能力的掌握、学生体质的健康状况、取得的体育成绩等都将成为录取高考毕业生的重要判断依据。充分说明了高考从以往单一的智力考核，逐渐转变成为德智体美劳综合发展的评价体系。学校务必重视起高中体育教学工作，而体育游戏作为体育教学过程中的重要内容和手段，在提高学生体育综合素养的意识方面，具有不可替代的指导作用。教师要教会学生学习如何在体育比赛游戏中遵守裁判规则，有助于培养学生的游戏规则和纪律意识，通过创设集体游戏还可以培养教师对学生的责任感和团队合作意识。在参与体育游戏时，学生还必须学习如何尊重对手，接受或好或坏的体育比赛结果，这些都被认为是学生综合能力和素质的重要体现。因此，在教育部和学校领导高度重视高中体育游戏教学的情况下，体育教师需要更加重视对体育游戏的创设和运用。

（三）提高教师执教水平，充分利用教学资源

体育教师要以“快乐体育”为教学宗旨，要深刻认识和体会到“积少成多”的基本道理，在日常的教学中，深刻地认识和找到自身的不足，充分利用学生课余时间认真学习如何有效地组织学生开展各种体育活动和游戏，提高学生参加体育锻炼的运动积极性。第一，积极备课。备课的过程是再一次创造的过程，教师不但要先准备好基础知识，还要从学生的特点和实际情况出发，了解他们的性格特点，引导学生采用正确有效的方法进行体育运动和游戏。第二，认真授课。营造宽松的体育学习环境和氛围，在体育教学中，能针对学习的方法和内容，学生的体育兴趣和理解等，设计和开发出各种灵活多样的各种体育运动和游戏，营造宽松的体育学习活动环境。第三，充满热情。如果一个体育教师本身燃烧着对于体育运动和游戲的无限热爱，学生一定会深受影响，教师在体育教学中自然流露的无限体育激情、多种类的体育游戏和精湛的体育授课教学技巧都能潜移默化地感染学生，有利于促进教师和学生间的和谐情感交融。

综上所述，高中体育教师要全面认识到在高中体育教学中融入游戏的重要意义，力求体育游戏和教学内容的相辅相成，真正做到让学生取得全面发展，培养学生锻炼的兴趣，让学生在快乐中游戏，在游戏中锻炼。

参考文献：

[1]雷锡伟.提升高中学生体育核心素养的策略研究[J].中国校外教育，2019（34）：9.

[2]赵正亮.新时代背景下高中体育课程教学目标和方法探究[J].名师在线，2019（33）：15.

[3]龚秋荣.如何在高中篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].西部素质教育，2019（21）：64.

[4]刘宁.浅析高中体育课堂游戏教学策略[J].中国校外教育，2019（28）：8.