许艳花 段开锐

摘 要：当前我国的社会经济发展已经取得了丰硕成果，但在经济全面腾飞的同时，我们也必须要注意对生态环境的有效保护，只有这样才能实现长远发展与和谐发展。在绿水青山就是金山银山的生态理念指引下，初中生物教学中教师要注重将环保意识渗透给学生，使学生能够从自身做起，爱护环境，落实环保，更好地推动学生的核心素养全面发展。

关键词：初中生物;环保教育;策略研究

在初中生物学习的过程中，很多教师对于课本涉及的知识点非常关注，但是对于其中的人文因素即环境保护意识的渗透不够充足，致使很多学生片面地认为环境保护仅仅是企业、社会层面的工作内容，学生内心缺乏基本的践行意识，令教学工作的落实推进受到很大影响。绿水青山就是金山银山是科学发展的观念，环境教育涉及多个环节，不仅强调了工业发展过程中对森林和植被的破坏，更包含人类诸多以破坏环境为代价的生活行为。因此在初中生物教学过程中，教师必须从意识渗透、观念改变、主动践行等多个层面，全方位地对学生开展环境保护教育。

一、对初中生开展环保教育的重要意义

从古至今，我们都非常注重人与自然的和谐相处，近年来随着生物科学研究领域不断向纵深拓展，我们可以知道保护环境不仅是指单纯的保护大气环境，更包含整个生物圈的和谐相处，人类、动植物、自然元素、生态环境之间不仅具有直接关系，还共同缔造了美丽多样的地球环境。在人地协调、遗传多样性、科技创新、交叉领域研究等多个方面都是密切相关、共荣互生的。青少年一代不仅承载着祖国的未来，更将是绚丽世界的主要缔造者，加强对他们的环保教育，对他们自身的成长及未来的长远性发展具有重要价值。

（一）有利于深刻激发初中生的环境保护意识

对于初中阶段的学生而言，他们内心已经能够明确学习的重要性，因此很多学生将学习的重点单纯地放到了中考上，对于生活中的其他领域很少关注，这就会使学生的知识视野逐步变得非常狭窄。环境保护教育的渗透可以使中学生在学校环境中受到良好的全面教育，从而在他们内心激起强烈的环境保护意识，进而影响整个家庭和社会环境。在这一阶段，学生心底建立起明确的环境保护意识，对他们未来的人生观、价值观、世界观的树立具有重要意义。环境保护教育的渗透，不能做表面工作，更需要从心底唤醒学生的价值认同及践行意识，这样他们未来才可以更好地肩负起国家、社会以及全人类赋予他们的使命，全身心致力于环境保护工作，使地球环境越来越好。

（二）有利于为青少年营造更加和谐健康的成长环境

我们生存的环境逐步恶化，全球变暖、温室效應、雾霾等一系列环境问题，给每一个人的健康带来困扰。对中学生开展环境保护教育，提倡他们从点滴做起，在校园、家庭内外多植一棵树，多爱护花草，为眼前多增添一份绿色，可以让他们的心态更加平和;假日出游或者在日常出行中，多选择公共交通工具，尽量减少动用私家车;在就餐、购物等环节注意减少一次性餐具、塑料袋等的使用，保护森林资源，预防白色污染。从这种点滴细节做起，让学生践行环境保护，是当前社会文明的主旋律，更是培养初中生综合素质的必要一步。这些细节的落实可以为中学生营造更加绿色、温馨、和谐的生存环境，使他们的科学素养不断提升，同时使初中生具备较高的文明素养，推动整个社会文明的发展。

二、初中生渗透环保教育暴露出来的问题分析

对初中生开展环境保护教育是一项需要长期坚持的工作，需要教师在教学中缜密组织，有效推进，长效落实，但在具体的实践过程中暴露了一些问题，需要引起我们的重视，并进一步思考其安全策略。

（一）师生对环境保护理念的认知不足

很多师生对“绿水青山就是金山银山”的环境保护理念认知不足，这就使得教师在开展教学对话的过程中，对一些问题的认知不够全面。教师对学生的引导力度不足，更容易使学生产生一些狭隘性认知和极端认知。现在提及农药，很多学生已经能够想到农药的过量使用会影响食品安全这个层面，但是对于整个生态环境、生态文明影响的认知程度不足，不能意识到一些化学制剂农药的过度使用会危害土地，对其他动植物及整个生态环境产生影响，也不能明确区分生物制剂农药与化学制剂农药的一些区别，这充分彰显了学生对环境保护理念的认知程度不高，对一些观点的看法非常狭隘。

（二）环境保护教育开展的形式过于单调

环境保护理念是一门全面综合的教育，环境保护理念的落实也需要通过多种途径来有效开展。但在初中生物教学中，很多教师单纯地将环境保护理念的落实着眼在课内，以课程为载体来对学生开展教育，这就使得很多学生对于环境保护理念学习和掌握的深度不足。而且因为课程教学的形式比较单调枯燥，还有很多学生难以积极投入进去，这就很难保证学生生态文明教育学习的成果。有的教师鼓励学生以小组合作的形式在课外开展环境保护理念学习，但是因为缺乏缜密的组织，有效的监督，课外学习常常不了了之。还有很多学生片面地认为这不是考试的组成部分，所以根本不重视，环境保护教育成为教师个人充分准备的空谈，难以唤起学生的共鸣。

（三）环境保护教育范畴需要进一步拓展

环境保护教育不是生物这一门学科的独奏曲，应该是学习、课程与生活的协奏曲，除了生物学科之外，历史、地理、政治、语文等多门学科，都可以联合起来对学生开展环境保护教育的渗透。此外，电视、网络、书本、报纸、平面广告等途径也都是对学生开展环境保护教育的良好阵地。当前我们正处于一个崭新的时代，教师在教学中要指引学生以开放的眼光来学习环境保护教育的相关知识，同时需要学生以发展的眼光敏锐地洞察我们周围的一切变化，从而树立起更强的环境保护意识。

三、初中生物教学中加强环境保护教育渗透的策略

初中生物教学中环境保护意识的渗透需要教师足够重视，更需要学生积极配合，因此在教学推进的过程中，教师必须要坚持科学渗透与探究学习的同步落实;提升学生的践行意识，推进知行合一;以开放的心态推进创新融合，鼓励学生全面进步。

（一）坚持科学渗透，促进探究学习

在初中生物教学中，环境保护意识的渗透，不仅仅是课程教学的一个辅助部分，更应该贯串整个课程教学的始终。在渗透过程中，教师一定要注重对环境保护理念的透彻讲解，这样才能帮助学生更好地学习和吸引，使他们从内心增强对环境保护的重视度。为更好地增强相关内容的说理性价值，以更好地促进学生对其有效吸收，教师可以在课程教学的同时引用一些科学数据，丰富课程内容。课堂上教师可以直接引用一些权威科学杂志的最新科学研究数据，通过准确的数据对比，让学生加深认知。环保知识理论涉及多个方面，教师不一定非要单独拿出一个独立的课时为学生讲解环保知识，可以随时渗透到各个章节知识的学习过程中，让学生边学边悟，一边学习新知识一边思考这些知识与生活的紧密联系，从心底唤起学生保护环境、热爱大自然的积极心理。采用科学的教育方式，随学随教，达到润物细无声的效果。

（二）坚持知行合一，提升践行意识

学生在读书、背书的过程中，对于环保已经有了初步的认知，但是大部分学生难以做到知行合一，不能将自己的认知落实到具体的行动中。很多学生已经知道了垃圾回收的重要意义，但还有很多学生为了方便随手将垃圾扔到路边，这一情况在校园内有所改善，但一旦离开教师和同学的监督，他们又会随意丢弃垃圾。针对这种情况，教师要给学生树立较强的践行意识，并教会学生许多切实可行的环保方法，让学生在日常生活中自觉践行。坚持知行合一，最重要的是要在学生心底树立起自觉践行的意识，让学生亲自深入实践。另外，教師作为环保教育的直接施教者，也需要以身作则。不能把环保教育挂在嘴边，而是要深刻落实到一举一动，教师自身要成为学生学习和模仿的楷模，时时把环保记心间，事事为学生树榜样。

（三）坚持创新融合，推动全面进步

当前我们正处于一个全面融合，大众创新的崭新时期，许多新的理念、新的创意不断落地，因此在环保教育落实的过程中，教师也要以开放的心态对学生做好有效的教育引导工作，推动学生的身心全面成长，实现长足进步。教师在教学中要善于放下师者的包袱，走进学生中间，与学生展开密切交流，多关注学生喜爱的一些创新性文化形式，善于站在学生的角度推动学科知识与创意实践的扎实落地。除了教师要求学生在课堂上开展的科学实验外，教师还可以让学生自己动手运用一些瓶瓶罐罐去尝试一些简单而有趣的课外实验。除了从书本上学习环保知识，理解环保教育理念之外，教师还可以鼓励学生在观看电视、手机、报纸等媒体信息的时候，随时搜集和积累一些崭新的环保理念。这比教师枯燥地说教更有意义，学生接受起来也更容易，同时还能给学生留下深刻的印象。

总之，对初中阶段的学生开展环保教育是一项需要长期持续推进的系统工作，为了更好地落实可持续发展理念，我们必须要探索通过一切可行性手段，把“绿水青山就是金山银山”的理念植根于学生内心，使他们严格落实，自觉践行。

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