路小彬

[摘 要] 为了提高少数民族地区高校化学专业入学新生的化学学习能力，对黔东南地区高中学生化学学习情况进行了摸底调查，并以此为例来探讨如何进行大学理工科课程金课打造。调查方式采用问卷法，调查范围覆盖黔东南州各县市高中。结合黔东南州高中生在化学学习时的课前预习方式、听课方式、课后作业方式、复习方式、提问方式、课外阅读方式、实践方式的现状，对各种现象的原因进行了分析，并对学生进入大学后如何提升化学水平提出了切实可行的应对措施。

[关键词] 化学;高中生;学习;金课

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）04-0022-04    [收稿日期] 2020-07-24

一、前言

当前全国正在进行大思政下的金课打造活动，其目的在于培养符合时代要求的高质量的大学生。高中生作为大学的生源，其在高中阶段的学习情况对后续大学教育质量的高低有很大影响。为了探究二者之间的关系，对黔东南州高中学生化学学习方式进行了调查研究。黔东南州是少数民族聚居区，化学基础教育水平较低。在高中化学学习中，合适的学习方式是学生有效学习的重要保障。本文对少数民族地区大学化学专业新生基础薄弱的现状进行了探讨，对于促进少数民族地区高中学生形成良好的化学学习方式，提高学生的学习成绩及科学素养，具有一定的现实意义。

高中化学方面，吴星等人从化学学科概念、学科思维、学科实践、学科价值等方面分析了高中化学核心素养的结构和各维度的相互关系[1]。……