胡秀珍 庞晶 斯日古楞

[摘 要] 数理类基础课是工科院校各专业的重要公共基础课，其特点是学时数多、授课面广，是后续课程学习的基础。由于学生对这些课程的认识不够，导致其对课程学习的动力不足、兴趣不高，学习效果不佳。鉴于此，以“数理基础课概论”为切入点，深度融合基础课和专业课教学内容;以“混合式教学模式”为抓手，深度融合基础课和现代教育技术;以“成绩统计分析”为反馈，构建基础教学与学生管理相结合的沟通平台。通过上述基础课的教学内容、方法手段的改革，以达到满足学生个性化、多元化学习的需求，引导学生对基础课学习重要性的认识，进而提高数理基础课的教学质量。

[关键词] 现代教育技术;教学模式;数理基础课

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）04-0060-04    [收稿日期] 2020-07-27

一、引言

本校的数理基础课包括“高等数学”“大学物理”“工程力学”等，这些课程一直是学校各专业的重要公共基础课，是学校重点建设的课程，还是内蒙古自治区的示范课、一类课及精品课。为了提高基础课教学质量，这些课程一直进行着卓有成效的教学改革，学校也一直非常重视这些课程的建设和发展。这些课程的特点是学时数多、授课面广。

数理基础课程是学生学习专业课的基础，也是创新创业必备的数理基本知识。由于学生对这些课程的认识不够，导致其对课程学习的动力不足，也是导致不及格率偏高的重要原因。为了扭转这种状况，以“数理基础课概论”为切入点，深度融合基础课和专业课教学内容，为学生开设了“数理基础课概论”课程。……