王青

摘要：在小学数学教学过程中，解决问题是需要学生们掌握的一个重要手段。利用“猜想验证”方式，能够让学生们在主动求知的过程中，从简单情况入手找到解决问题的策略，并且在解决问题的过程中引导学生进行反思，促使这些策略内化为学生的数学素养，以强化学生学习数学的能力。为此，本文围绕“猜想验证”探究学习在小学数学教学的应用进行了研究。

关键词：猜想验证;小学数学;教学应用

教育学家斯普朗格曾经说过，教育的最终目的是引导人的创造能力，而非是单纯地教授已经存在的内容。“猜想验证”探究学习，就是让学生主动思考，发散思维，通过猜想—思考—验证—总结的过程，实现教学效果的提升。

一、当前小学数学教学存在的问题

第一，学生学习主动性不足。归根结底，主要是在目前的教学过程中，很多教师依旧沿用了以往的传统教学模式，在传统教学模式里面，最主要的手段就是通过反復练习来巩固知识，导致学生难以真正理解知识，也导致学生难以发挥主观能动性，致使学生学习效率低，综合能力难以提升。

第二，教学模式多样性不够。在很多教师的观念中，往往对于教学任务的完成情况非常重视，对于其他方面的内容则置之不理，一直抱着循规蹈矩的思路开展教学，对于学生自主思考能力培养不够。

第三，学生创新意识较弱。小学数学要想实现很好的教学效果，就必须要做到灵活应对，而不是一味地让学生死记硬背，但是很多教师只是单纯的依靠课本讲解只是，使得学生对于数学魅力了解不够，学习兴趣不高，时间积累下来逐渐对数学丧失学习兴趣。……