何田田

摘要：语言学习不仅是为了应试、交流，更是日后的一项技能。对于培智学生来说，开口说话不是目的，重要的是要学会沟通。《培智学校义务教育康复训练课程标准（2016版）》明确指出，课程以学生发展为本，满足学生日常生活及学习活动中沟通交往的需求。体验参与学习的快乐，促进身心和谐发展，开发培智学生潜能，提升生命质量具有重要意义。

关键词：新课程标准;培智学生;言语康复;构音训练

一、言语康复训练前的任务

（一）对学生有充分的了解，知晓学生的喜恶，选择合适的强化物。

（二）建立良好的师生关系，师生之间相互信任，和谐融洽。

（三）训练氛围要轻松愉悦，引导学生全身心的放松。

（四）选择合适的评估工具，评量学生现阶段能力发展水平，发现学生亟需改善的问题，制定相应的教学重点。

（五）制作好上课记录表和课堂实录，在康复训练中如实的记录，根据学生实际情况及时更改完善教学内容，抓拍学生训练时成功的精彩瞬间，记录学生成长的点滴。

（六）保持良好的心态，语言训练是一个长期积累、循序渐进的过程，急功近利反而适得其反，刚刚开始接触语言训练时不用过于强调目的和一定要达到的效果，学生兴趣的培养和自信心的建立很重要，师长们要放宽心态，耐心引导，静待花开。

二、言语康复训练中不可或缺的重要元素

（一）手指操与儿歌的结合

选择的儿歌涵盖日常会话及认知学习的内容，活泼欢快，生动有趣，适合师生和生生互动。……