赵功伟 张敏

【关键词】数学课堂;“深呼吸课堂”;学生参与;积极评价

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）86-0070-02

童年是人的观察力、记忆力、想象力和注意力极速发展的黄金时期，也是建立自己个性的重要人生阶段。林语堂先生说：“学校应如同一片森林，学生应犹如猴子一般在其间自由跳跃，任意摘吃各种营养丰富的坚果。”只有在不束缚儿童天性的环境中，他们才能生长得更加茁壮。

1.“深呼吸课堂”的构成环节。

“深呼吸课堂”是基于“自由呼吸，顺性生长”这一课程理念建构的，它是发展的、运动的，其走向并非由教师的课前预设所决定，而是由学生的预习、分享、疑问、探究以及教师的适当引导等多种因素所共同决定的。“深呼吸课堂”由六个环节构成——享知道、慧分享、善提问、乐探究、趣运用、星评价。“享知道”这个环节发生在课堂之前，它的侧重点在于“享”，学生通过教师的任务驱动或自己的兴趣驱动自主了解相关知识点。“慧分享”这个环节的侧重点在于“慧”，指学生充满智慧地分享自己预习的收获。“善提问”这个环节的侧重点在于“善”，思考提问作为思维的物质基础，可以帮助学生深入地掌握知识，实现内化、迁移。“乐探究”这个环节的侧重点在于“乐”，学生可以根据自己的兴趣来挑选研究的内容。“趣运用”这个环节的侧重点在于“趣”，知识运用不只是做题目，还可以是小实验、小活动，学生也可以推荐一些自己感兴趣的题目与大家分享。“星评价”这个环节根据教学目标将学生的课堂表现分为三个星级（一星、二星、三星），由学生自己、同伴、小组、教师对其课堂表现进行评价。……