【摘要】本文从英语核心素养语言和学习能力角度阐述情景剧运用于課堂的方式，旨在引导学生在身临其境中学习和使用英语。建构轻松和谐学习环境氛围，引导学生以理解角色为基点，发挥群体智慧扮演多样角色，在互换角色中体验学习英语乐趣。探讨情景剧运用于英语课堂，对激活学生学习主动性、创造力起到内驱促进作用，为提升学生英语核心素养奠定坚实基础。

【关键词】核心素养;英语;情景剧;角色;扮演

【作者简介】曹莉，江苏省泰兴市襟江小学襟江校区。

陶行知先生曾说过：解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来;解放儿童的时间……给予民主生活和自觉纪律。细细品读，确是如此。从英语课程颁布实施以来，一直将培养学生“运用英语做事的能力”作为主线，始终从学生关注的思维发展、文化沉淀、学习以及语言能力的发展。之后，国家又从核心素养的角度对课程标准予以延伸。英语核心素养从具备适应终身发展和社会发展角度，提出学生应具备的必备品格和关键能力。语言能力和学习能力作为关键能力的必然构成，值得我们关注和深思。为此，教师在深化英语教改中，如何让学生从被动听讲中解放出来，还他们学习的主动权，欣赏他们精彩表演，则成为当前亟待解决的问题。笔者试着以情景剧方式活化教学，通过情境建构、角色扮演、深度揣摩等方式提升学生语言和学习能力水平。