袁代恩

摘  要：小学语文是小学阶段课程中的基础学科，学好语文，有利于提升小学生的理解思维能力。但对学困生思想的转化是一个相对棘手的问题，教师应该对转化的方式方法进行有效的总结并且要用相对较短的时间，以此保持学生学习兴趣。进行激励式教育的同时，为避免学困生在学习语文阶段所面临的困难，教师应当在小学阶段将学困生所出现的问题，面临的困难进行分析研究，找出解决问题的对策与途径。这就需要教师不断改进教学方法，以提升学困生的学习兴趣，解决学困生学习困惑。

关键词：小学语文;学困生;原因;转化;策略

国家课程标准明确规定，对于小学阶段学生的培育工作，应从德、智、体、美、劳方面全面发展，即“五育并举”。而作为小学核心课程的语文课，不但在小学阶段，而且放到整个中学阶段，也都是一门非常重要的课程。但由于种种原因，往往有一小部分学生对语文的学习缺乏兴趣，成绩始终不高，从而成为语文学习方面的学困生。语文成绩差，进而又波及其他学科，形成一系列连锁反应。笔者试从自己的教学实践出发，结合课题“小学语文教学中学困生转化问题与策略研究”的研究成果，提出解决小学语文教学中学困生转化的一些策略。

一、小学语文课堂中学困生产生的原因

1.自身的语文基础差

学生在步入小学阶段，就已经开始学习课本上的新知识。有的学生因为基础、心理、习惯良好，并由幼升小学的过程中衔接得当，使得他们能更快地接受知识与书本上的内容。……