王建颖

摘  要：本文立足于减负增效背景下，从动态划分学生层次、优化设计作业内容两个方面入手，重点探讨落实初中数学分层课堂作业的策略。希望通过本文研究为一线教师提供借鉴参考，实现分层教学理论与数学作业设计的深度融合，起到减负增效的作用，更好地促进成长生的全面发展。

关键词：减负增效;初中数学;分层课堂作业;教学策略

在班级内，每一名学生都是一个独立的个体，在性格、认知、能力、偏好等方面均会表现出不同之处。因此，在数学课堂上，学生所呈现的能力素养也会处于层次不一的状态。如果教师还按照以往的传统模式设计布置数学课堂作业，很难满足班级内全体学生的成长诉求，层次较高的学生可能会出现思想懈怠的现象，而层次较低的学生由于无法解答出题目，很有可能会丧失学习兴趣，而分层教学模式的应用则以改善这一现象，与传统模式相比更加符合减负增效的内在要求。故此，本文立足于减负增效背景下，对如何落实初中数学分层课堂作业提出以下几点教学建议。

一、动态划分学生层次

在初中数学课堂作业布置设计时，作为教师，若想有效应用分层教学法，首先要做到的就是划分学生层次，这也是数学分层课堂作业布置设计的前提条件。因此，对于教师而言，在其思想观念中，要明确在数学课堂作业教学中所处的地位，以其为核心主体，在与学生沟通交流的基础上，对学生……