姜小元

摘  要：朗读是语文阅读的重要组成部分，通过朗读能让学生感知文章中蕴含的精神内涵，让学生内心受到感染和熏陶，无形中培养其人文品质，丰富其内心世界，促使其文化素养的提升。然而在实际教学中，由于教学环境、教学方式等问题，导致学生的朗读效果不甚理想，因此，在新课程改革背景下，教师应该及时转变教学策略、创新教学方式，采取多元化教学方法，实现学生朗读能力的提升。基于此，本文从小学语文朗读教学存在的问题出发，提出了朗读教学的应对策略，以供参考。

关键词：小学语文;朗读教学;问题;应对策略

朗读是增强阅读效果、给予学生良好学习体验、升华其思想情操的主要方法，通过有效的朗读，可以培养学生的学习能力、思维品质，帮助学生累积素材、增强学生的写作能力，促进学生的综合发展。然而就当下朗读教学的情况来看，仍存在一定的问题，需要教师及时转变教学方法、丰富朗读内容，全面提升朗读教学的有效性，无形中培养学生的朗读能力。

一、小学语文朗读教学存在对问题

1.学生朗读时间有限

我国当下小学语文的朗读时间仅停留在早自习阶段，导致学生朗读时间十分有限，难以深度感知文章的内涵，其所学的知识难以内化，学生的朗读水平仍然停留在一个较低的水平。

2.教师朗读教学方式偏差

朗读教学深受广大语文教师的青睐，但在实际教学中，许多语文教师能够做到游刃有余……