欧高峰

摘  要：随着互联网的快速发展，人们的生活被电子产品所充斥。高中生正处于青春期，对电子产品比较热爱，被各种app所吸引。互联网本是一个非常开放的空间，其中充斥着很多不良的思想内容。高中生若吸纳到不正确的思想，就会影响其未来的发展。因此，在新课改的背景下，高中政治教师在教学时一定要改革教学模式，培养学生的爱国主义情怀，为学生将来更好地生活和工作奠定基础，为我国的繁荣昌盛提供人才保障。

关键词：高中政治;爱国主义;策略

一、在高中政治课程中渗透爱国主义教育的意义

1.有利于实现国家统一和民族团结

国家统一是我国的根本利益，是中华民族儿女的一种共同期盼。曾经的历史教训让我们意识到，只有统一，人民才能够安居乐业。因此，必须要坚决维护国家领土和主权完整。但是如今仍然存在“台独”势力阻碍着国家的统一。青少年正处于青春期，很多并不了解“台独”分子的破坏行为以及这些行为所造成的危害，很容易被不法分子所利用。因此，必须要加强对学生进行爱国情怀的培养，使学生在面对不法分子的挑衅与破坏活动时能够做出理智的判断。

每个民族都有其基本的特征。我国是一个多民族国家，我国的政治文化决定了其对各个民族多样化特征的包容。各个民族的繁荣发展离不开民族团结，必须要牢牢加强各个民族之间的交流合作，才能够实现各个民族的共同发展。然而在国际上阻碍我国民族团结的行为不在少数。高中学生的“三观”正在形成中，在面对这些不良思想时很容易被诱导。因此，必须要做好爱国主义的教育，渗透民族团结、国家统一的价值观，才能够实现国家统一、和谐发展。

2.有利于实现中华民族伟大复兴梦

在新时代的背景下，习近平总书记曾多次指出，要积极构建宏伟蓝图，实现我们大家的中国梦。中国梦的实现需要每一位中国人的共同努力。青少年本是国家的希望。在高中教学中渗透爱国主义教育，不仅可以帮助学生更好地对我国的国情进行认知，而且能够培养学生的爱国主义精神。当前我国人民一直在为实现中国梦而努力，但是在此过程中面临着一些挑战。加强爱国主义教育，可以让学生了解我国的基本国情以及我国所处的国际环境。学生基于对祖国的热爱，会积极地投入到学习中，为实现中国梦贡献自己的力量。

3.有利于培养合格的中国特色社会主义接班人

实现民族团结和国家统一需要一批优秀的社会主义建设者和接班人。教育的目的就是培养这样的人才。政治这门课程承担着重要责任，在教学中渗透爱国主义教育，可以培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感，帮助学生正确处理个人、集体与国家之间的关系，将爱国之心转化为爱国行为，使学生积极努力学习，做合格的社会主义建设者，促进学生更好地成长。

4.有利于培养学生的政治核心素养，提升个人价值

新课改明确提出，在传授学生知识的同时，落实学生的核心素养培养。对于高中政治核心素养来说，爱国主义精神是其中非常重要的一个素养。培养学生的政治核心素养有利于树立学生正确的价值观，让学生认识到个人、集体和社会之间存在的关系，实现个人价值与集体价值，为促进整个国家的繁荣发展奠定基础。

二、高中政治教学的现状分析

1.忽视学生学习的主体地位

高中政治课程虽然属于高考科目，但是相比于语、数、外这些课程而言，其受重视程度不高。高中政治教师在教学时往往并不会重视学生的主体地位，认为这门课程只需要死记硬背即可，一味地对学生进行知识的灌输，忽略了学生的主动学习和探索，影响了教学质量的提高。

2.教学模式过于单一

传统的高中政治课堂主要是教师“一言堂”。新课改以来，很多政治教师开始对教学模式进行创新。例如在课堂中融入了多媒体教学手段，但是并未真正发挥出多媒体的优势，只是将传统的教案内容转移到多媒体中，换了一种陈述的方式，很难调动学生对政治学习的兴趣。教师的教学模式过于单一，课堂活跃度较低，导致学生的学习兴趣不高，大多数学生都是在考试前临时突击。

3.未落实学生的政治核心素养

受应试教育的影响，政治教师只要求学生掌握政治知识，能在考试中取得好成绩即可，并不会注重在教学过程中落实学生的爱国主义精神等核心素养培养，影响了学生的全面发展。

三、在高中政治课程中渗透爱国主义教育的策略

1.多媒体创设情境，激发学生的爱国主义情怀

隨着信息化时代的到来，学生可以在网络上接触到各种各样的信息，其思维也更加敏捷。政治教师一定要利用好网络的优势，优化课堂，提升课堂效果。多媒体是在信息技术背景下发展起来的一种教育手段，其在高中政治教学中的应用，有利于提高学生对课堂的兴趣，激发学生思考，提升课堂教学质量。

2.基于名人案例，培养学生的爱国主义意识

高中政治课的基本任务就是将学生培养成有道德、有文化、有纪律的公民，逐步树立高中生的崇高理想。我国能有现在的辉煌和成就，离不开人民大众的共同努力，同时一些历史伟人的作用是不可忽略的。高中政治课程中涉及很多名人，教师可以挖掘这些名人背后的故事，以实际案例培养学生的爱国主义意识。

3.小组合作探讨，激发学生的民族自豪感

高中生的心智不成熟，各方面还在成长，教师如果一味地对学生进行知识的灌输，不仅无法提高学生的政治学习兴趣与教学质量，而且难以激发学生的民族自豪感。因此，教师需要在课堂中采用多样化的教学方式，如将小组合作融入其中，让学生在相互探讨的过程中了解我国的政治发展历程，逐步渗透爱国主义教育。

结语

总而言之，在高中政治教学中，教师除了向学生传递基础的政治知识之外，还应该通过多样化的教学手段渗透爱国主义教育，为我国培养更多合格的特色社会主义接班人。

参考文献：

[1]石涛.论新时代爱国主义教育如何融入高中政治课堂[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：163.

[2]杨兆红.浅谈高中思想政治教学中爱国主义教育的渗透路径[J].高考，2020（02）：4.

[3]倪晟瑜.浅谈高中政治教学中爱国情怀的培养[J].中学政史地（教学指导），2019（10）：79.

[4]赵佳玉，王柏文.浅谈爱国主义资源在高中政治课教学中的运用[J].才智，2019（02）：87.

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