张忠菊

摘 要：早在 2016 年初，我国就正式施行了《幼儿园工作规程》，其中明确指出要遵循幼儿身心发展特点与规律，实施德、智、体、美、劳全面发展教育。而在其中也指出了要萌发幼儿的爱国主义教育，活泼开朗幼儿性格。所以本文中也简单探讨了在幼儿园中所开展的爱国主义教育内涵，并结合例证探讨其爱国主义教育主题活动的设计与应用。

关键词：爱国主义教育;主题活动;幼儿园;情境创设;教学实践应用

古往今来，爱国主义教育都是永恒的主题，热爱祖国是每个具有国籍的人类个体的最基本情感，所以在针对幼儿这一年龄偏小的群体来说，开展寓教于乐的爱国主义教育主题活动是很有必要的，它可贯穿于幼儿日常教育体系中，发挥其应有的价值作用。

一、情境创设、潜移默化中接受爱国教育

情境创设是开启幼儿内心世界的最重要教学手段，因为它能够有效引领幼儿的主观意识，激发幼儿参与到各种学习游戏活动中。在情境创设中，也能在潜移默化中引导幼儿深入到爱国教育主题活动中，并接受爱国主义教育内容。

通过情境创设引导幼儿学习爱国主义教育内容，如此教学更加直观、形象和具体，且能够让幼儿感知更多情境内容，甚至身临其境，耳濡目染中接受各种爱国主义教育内容，达到理想化的教学效果。具体来讲，情境创设本身就是在构建教育活动主题，教师要展开联想，通过各种情境主题引导幼儿参与其中，例如教师可为幼儿园建立升旗台，每周一带领幼儿共同参加升旗仪式，让幼儿在庄严的升旗仪式中感受到爱国主义气息。在升旗过程中，要首先从理论切入展开爱国主义教育活动，为幼儿讲解国旗、国徽的来源与价值意义，加深幼儿记忆，并懂得该如何尊敬、爱护国旗和国徽。当然，教师也可以采用以大带小方式，带领班级中的幼儿参观大班中的小旗手所参与的升国旗仪式，指导本班幼儿学习小旗手的动作与神态。通过观摩活动也来投票选举本班中的小旗手，如此方式可起到督促幼儿、激发幼儿表现力的作用，确保幼儿能够拥有奋发向上的思想认知能力，规范他们的爱国主义行为，激发班级中所有幼儿都能参与到争当小旗手的选拔活动中来。当然，教师也可在教室讲台上为幼儿摆放一个小型地球仪，其目的让幼儿通过拨弄地球仪来纵观整个世界，并在地球仪上准确找到中国甚至自己家乡的地理位置，看到地图上中国的国土面积如此之大，幼儿作为中国人的自豪感也会被有效激发。

二、游戏活动、多样化渗透爱国主义教育

幼儿的天性就是爱玩好动，所以教师应该在幼儿园多组织游戏活动，在带领幼儿一起玩的过程中学习爱国主义知识内容。教师可开展爱国游戏主题活动——可爱的祖国，结合幼儿的具体形象思维特点展开活动，其中设置了多个活动区，例如“伟大的首都——北京”“我的家乡——XX”“家乡的土特产”“台湾与香港”“民族工艺品”等等多个活动区，不同活动区所投放的内容都迎合主题。教师就鼓励幼儿们纷纷加入到自己喜欢的主题活动区域中，游览主题活动内容。在该过程中，教师会提出各种问题，为幼儿讲解祖国锦绣河山。例如在“伟大的首都——北京”区域中，教师就为幼儿展示了各种与北京相关的图片，其中就包括了北京的天安门、雄伟的万里长城、古老的八大胡同、壮丽的紫禁城等等。而与此同时，教师在讲解完图片内容之后，也会让幼儿自主参与到区域中一起玩游戏，例如教师就提问“长城在哪里呢？”幼儿就能马上通过记忆来寻找对应图片，答对最多问题的幼儿将会得到一枚国徽勋章留作纪念。如此轻松的游戏活动同样具有良性教育效果，在为幼儿渗透爱国主义情怀的过程中也让他们感受到了领略到祖国大好河山、美丽风光，令他们更加热爱自己的祖国与家乡，并能够投入更多情感到区域游戏中。

三、家长工作、家园同步开展爱国主义教育

在幼儿园爱国主义教育主题活动中，教师要做好家长工作，保证家园同步开展爱国主义教育活动，将家庭作为幼儿爱国主义教育的第一课堂，将父母作为的第一任教师。具体来说，教师要指导家长与幼儿园密切合作，制定一系列可在家庭、社区所开展的爱国主义教育计划。同时教师也会面向家长介绍各种爱国主义教育知识内容，比如说为家长分配教育任务，带领幼儿到烈士陵园为烈士扫墓，激发幼儿尊敬烈士先辈的情感，幼儿在如此耳濡目染下，也会产生将来长大成人为祖国作贡献的愿望。与此同时，幼儿园方面也可组织幼儿深入到老区中，到老红军战士家里做客，倾听老前辈讲述祖国的发展历史与革命史，进一步激发幼儿的爱国情感。亦或是组织幼儿参与到植树活动中，激发幼儿绿化家园、热爱祖国、为祖国做贡献的美好愿望。在这一过程中，家长与幼儿园教师要做好相互沟通交流工作，反饋幼儿在家庭、在社区、在幼儿园参与爱国主义教育活动的表现成果，进一步为幼儿制定更为丰富的爱国主义家园合作教育主题活动。

结语

综上所述，围绕幼儿园幼儿所开展的爱国主义主题活动可以相当丰富多元，教师主要希望从不同角度激发幼儿学习能力与理解能力，引导他们深入到爱国主义主题活动中，积极学习爱国主义知识内容，培养良好的民族情感，将来成为未来国家建设的栋梁之材。

参考文献：

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[2] 王先达 ， 蔡佳佳 . 幼儿园爱国主义教育的内涵辨析与实施路径 [J]. 福建教育 ， 2020（3）：4-8.

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