杨亚兰

摘 要：高中阶段生物课程主要包括理论教学和实验教学两部分，实验教学更具有生动性和趣味性，学生可以根据感官直觉认知和理解实验，从而对理论知识有着具体的概念和印象，从而为实际生活问题的解决提供指导。高中阶段是学生学习成长的重要阶段，生物课程作为教学重要教学内容需要给予重视。很多学校对生物课程重视程度不够而影响生物教学方式、方法的革新和升级。

关键词：多媒体;高中生物;应用

引言：从现实情况来看，很多学校存在着重理论、轻实验的问题，影响了学生全面学科思维的培养。由于生物理论具有很强的抽象性，需要借助实验帮助学生理解和吸收理论知识，有必要利用先进的媒介技术革新生物实验教学课程。

一、营造良好课堂氛围，激发学生学习热情

多媒体教学具有交互性、多媒体性等显著特征，多以视频音频、图片等要素相结合的形式展现教学内容，有利于吸引学生的注意力，改变传统生物教学以课本、文字为依托的教学方式，从而激发其对学习生物课程的兴趣和积极性。课堂情境和氛围的创设是影响学生积极性和课堂效果的重要因素，生物教师应充分重视教学氛围和创建，积极利用多媒体技术构造良好的课前情境，实现激发学生学习兴趣和积极性的目标。主要表现在创新课前导课方式，利用视频、图片、动画等媒介将学生带人到生物课堂中来，利用其好奇心和求知欲进行重点理论知识的学习。……