摘要：新课标强调：“强化学生思维能力的训练，提升语文的综合素养。”思维能力是提升语文素养的关键。在阅读教学中教师要借助课堂的有效提问提高学生的阅读素养，进而深层次地解读文本，使学生理解文本的文化内涵，提升其思维能力。

关键词：课堂提问;阅读思维;综合素养

新课标指出：“注重学生思维能力的提升，让学生在思辨式的阅读中进行判断、发现。”在阅读教学中，教师需要以理性思维为前提，让学生在共情体验中提升思维品质。教师在课堂上需要精心设计问题，逐层深入，对文本的语言进行细读、辨析、鉴赏、对比，唤醒学生的内在情感，使学生进行思辨性阅读和表达。有效的提问可以让课堂充满生命力，激活学生的思维，促使学生与文本产生深层次的对话。经调研发现，当前语文课堂教学存在诸多问题：有的教师注重讲解，学生缺少思维活动;有的教师注重活动，缺少对学生思维的训练;有的教师注重细读，缺少有效提问。对此，笔者认为要激发学生的学习兴趣，提升其思维能力，就必须设计科学的教学活动，注重课堂有效提问，进行深度阅读。笔者结合教学实践，探讨在阅读教学中注重课堂提问，提升阅读思维的有效途径。

一、整体、逐层设计问题，提升学生阅读思维的广度

课堂教学中教师要激活学生的阅读兴趣，引导学生在阅读中感知言语符号，深入解读文本。

首先，注重文体特点，感知文字符号，整体设计问题，拓展思维广度。……