钟锋

摘 要：混合式学习模式已经成为课程改革的热点之一。如何有效设计和便捷实施混合式学习，促进学习者有意义的深度学习是研究的关键。文章在互联网思维的指引下，基于探究社区模型和教学动态支架模型，构建可不断迭代优化的混合式学习模型，并基于对分课堂进行混合式学习模型实践。教学数据与问卷结果分析表明：该模型可以有效促进学习者知识技能、能力培养和情感价值观学习目标达成;对分课堂的教学活动组织形式非常适合混合式学习模式，尤其是混合式学习初期阶段;小组互助合作对学习者知识协同构建有极大帮助。同时，在混合式学习实施过程中需要注意构建更加符合学习者需求的动态教学支架，帮助其更快地适应混合式学习新模式。

关键词：互联网思维;对分课堂;混合式学习;深度学习;学习支架;教学设计

中图分类号：G424   文献标志码：A          文章编号：1673-8454（2021）04-0020-06

一、引言

《国家教育事业发展“十三五”规划》提出要积极发展“互联网+教育”，支持各级各类学校综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术，探索未来教育教学新模式[1]。《教育信息化2.0行动计划》进一步明确了要优化“平台+教育”服务模式与能力，提升慕课服务，汇聚高校、企业等各方力量，提供大規模精品在线开放课程，达成优质的个性化学习体验，满足学习者、教学者和管理者的个性化需求[2]。

随着移动互联网技术的发展和普及，由于混合式学习环境可以有效发挥传统“讲授式课堂”和在线“讨论式课堂”的优势，成为了网络时代学习环境的新常态[3]。……