郑平玉

【摘要】生活即教育，用生活来教育，为生活而教育。在新课改的背景下，生活化教学成为大势所趋。而化学作为一门与人类衣食住行联系密切的学科，其教学更应该取材于生活，并服务于生活。本文主要探讨了初中化学生活化教学的意义，旨在培养初中生化学学科的学科核心素养、综合素质以及自主学习能力，实现初中化学素质教育的改革目标。

【关键词】初中化学;生活化教学;初中化学核心素养

2011年版化学课程标准提出：在教学的过程中，要使每一个学生愉快地去学习有趣的化学，让他们从自身的经验出发，通过熟悉的生活场景和社会实践活动去感受化学这门学科在生活中的重要性，让学生主动、自发地去体验科学探究的过程，让学生从学习场景中体验化学与社会、环境、生活的关系，从而提升学生学习化学的兴趣和动力。因此，我们学习任何理论，最终都是为了实践，只有理论与实践相结合，学习和教育才有意义。初中化学对于初中生来说，是一门新学科，又与生活实际联系紧密。学生刚开始学习这门课时，好奇心十足，积极性饱满。各种有趣的实验现象总能刺激他们的感官，千奇百怪的实验装置总能让他们爱不释手，有趣的实验探究、峰回路转的实验推断总能让他们绞尽脑汁却仍然迎难而上。然而，为什么有些学生学着学着，兴趣就浇灭了呢？归根結底，当下的化学课堂更多地注重习题的讲解，知识点的背诵，海量的刷题。……