何楚如

【摘要】笔者自2008年参加工作以来，一直任职小学美术教学工作，于2014年、2016年走访了香港两间学校，就穗港小学美术课堂教学模式与香港教师进行探讨，针对穗港两地小学美术教学模式的不同，笔者对比了穗港教材选用情况、单个单元课题组成方式、一节课的概念与表现，探讨两地课堂教学模式的差异。

【关键词】小学美术课堂;教学模式;差异性

笔者于2008年入职广州市黄埔区一间普通的小学，分别于2014年和2016年走访香港播道书院及香港玫瑰岗学校，听取其艺术总监的视觉艺术课，更就香港小學美术教学模式进行交流与学习，发现穗港教学模式存在明显差异。遂于2020年10月，笔者通过对播道书院视觉艺术老师进行录音采访，整合香港播道书院、玫瑰岗学校等教学案例，现将穗港小学美术课堂教学模式进行对比归纳如下，以抛砖引玉。

一、两地课堂教学教材选择不同

1.广州课堂依附岭南教材

《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出：“美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。”广州（十一区）的小学课堂现均采用教育部2012年审定，岭南美术出版社出版的义务教育教科书《美术》进行美术课堂教学。与教材相配套的，是经教育部2012年审定的《美术教学参考书》。

岭南版教材与教参的编写从整体到局部、从教学目标到教学过程、从知识技能、过程方法到情感态度价值观的指向性相对完整。大部分在穗的一线美术教师，致力于读懂教材、用好教参，以教材教参为基础，进行课题的教学设计，并以此作为教学效果的主要评价的标准。……