敖春燕

【摘要】数学与现实生活息息相关，计算教学是贯穿小学数学教学全过程的关键环节，在认知世界、学生发展和转化应用等领域都有着至关重要的作用。当前，小学计算教学存在教学模式过于单一、课堂教学互动较少、课后习题较为陈旧、知识感知较为模糊等问题。对此，教师在日常教学中可从算理掌握、日常训练、技术运用、习惯养成等几个方面加以改善，以达到守正创新、教学相长的目标。

【关键词】小学数学;计算教学;策略;创新

数学与现实生活息息相关，对人类历史和个人成长均发挥着不可取代的重要作用。计算教学是“数学的本质”，也是贯穿数学教学始终的关键主线和重要环节，更是培养和提升小学生逻辑思维和辩证思维的重要基础。新时代，计算教学要继续秉持“以生为本”的教育理念，从策略层面加以守正创新，以达到教学相长的教学目的。

一、计算教学的存在问题

首先，教学模式过于单一。在计算教学过程中，传统的“教师讲、学生听”，的灌输式教学模式。而“互联网+”时代相匹配的信息技术和设备在计算教学中的實践应用却相对较少，云课堂、大数据等信息化平台和电子白板、电子教鞭等信息化教具缺失，这与生长于“互联网+”时代的学生所接触的家庭环境和思维方式存在差距，容易导致计算教学的枯燥、乏味，不能调动学生的学习积极性和主动性。

其次，课堂教学互动较少。现代教育理念坚持认为，在课堂教学中，教师和学生同为课堂主体。……