【摘要】语言交际及运用能力是现代素质教育背景下考查学生语文水平和综合素质的关键项目，也是当今社会人才的必备能力。作文作为高中语文教学及考试中的重难点内容，在教师的教育教学和语文考试中占据了重要的地位。随着新课程标准改革在高中语文教学的深入渗透，给语文教育教学优化提出了更具有时代新颖性的挑战和方向。本文将站在高中语文教师的视角，结合学情分析和作文教学的各个环节谈谈如何结合新课程标准进行高中语文作文教育教学的优化提升。

【关键词】高中语文;学情研究;教学案例;情景构建;开放性思维

现代社会对人才综合素质的要求随着经济节奏的快速发展水涨船高，对高中阶段学生的语言文学整体素质提出了更高的标准和要求。语文作文作为直接反映学生语文知识储备、文学思维逻辑、文学审美情趣和运用能力的考查项目，是高中语文教师进行教育教学优化的重点内容。高中语文教师要针对教学现状和班级容量开展学情分析，通过各个环节教学流程的优化提升学生的语文能力。

一、高中语文作文教育教学现状学情分析

在长久的应试模式化教学的影响下，部分高中语文教师仍旧沿用着作文教学“模板化”“填鸭式”的教学手段，将教学重点放到了对学生作文模式化写作技巧的训练和模板的教学上，忽略了对学生规律性积累行为和创作开放性思维的培养。在这种教学实践模式下，学生的写作思维逐步趋于僵化，不能有效应对日渐灵活的考查模式和日后学习工作需求，不利于学生语文核心素养的进一步提升。……