金慧琴

摘 要：新课改下，大部分学校已经开始注重教学模式的转变，将核心素养与实际教学相结合。而语文作为具有较强实践性的一门学科，其通常对小学生的道德品质、言行举止、人文精神、思想观念的培养有着重要作用。基于此，本文主要对核心素养背景下的小学语文的阅读教学策略进行探讨。

关键词：核心素养;小学语文;阅读教学;策略

语文作为具有显著综合性与实践性的一门学科，其不仅是学生的综合能力与素养的体现，而且还与学生的识字能力、交际能力、理解能力等的培养有着直接关系。小学时期，语文课主要是通过阅读开展教学，因此，对学生具备的阅读能力进行培养是语文学科素养进行提高的必要条件。在小学阶段的语文教学时，其不仅承担着提高语文知识的应用能力、开拓学生的眼界、加强综合素养的任务，而且阅读教学还是语文教学中必不可少的在组成部分。基于此，在小学语文的阅读教学中，教师需注重自身在课堂上的主导性，并充分尊重学生在课堂上的主体性，注重阅读教学策略的优化，从而使阅读教学的效率得到有效提高，并使小学语文的阅读教学有效性得到有效提高。

一、小学语文阅读教学的特点

（一）情境性

情境性通常是个庞大的概念，在语文教学中，不仅需创设教学的情境，而且还对小学生学习的情境进行考虑。在小学阶段的语文阅读具体教学时，需构建具有感染力的情境，通常包含空间、时间等相关因素，教师可通过具有趣味性的情境创设，调动学生的阅读兴趣。……