张定举

[摘 要] 在历史教学中，教师要引导学生逐步形成问题意识。这种问题意识并非零散地结合史料提出个别问题，而是要将质疑贯穿于整个学习过程，形成一条问题链。教师要引导学生结合史料和矛盾点提出初始问题，引导其提出个性化质疑，并解决二次问题，最后引导学生结合时代热点和网络素材再次产生问题。这样，教学就形成了系统，能让学生真正发展历史问题意识。

[关键词] 系统教学;问题意识;初中历史

问题意识指学生在学习过程中围绕材料进行发现、研究和创造，激发认知冲突，提出问题并思考如何解决问题，在解决问题后，学生还要進一步思考，看看能否再次提出新的问题，形成问题链。在历史教学中教师要关注对学生问题意识的培养，让他们有充分的时间去思考、发问，进而全面提升自己的历史核心素养。

一、创设情境，提出初始问题

（一）史料法，学会质疑

问题意识是一种思维品质，是可以培养的。在学生刚刚接触历史主题时，教师要给他们创设情境，引导他们结合史料展开思考，尝试质疑，在原初问题的引导下进行下一步的思考。

在学习“盛唐气象”时，教师给学生提供了一些史料，并引导他们自主思考，说说能从史料中总结出什么。如“然则大历、贞元年间，有俞大娘航船最大，居者养生、送死、嫁娶悉在其间……”学生围绕这些史料展开分析，认识到唐朝的经济十分繁荣。此时教师引导学生尝试质疑，思考一下要判断一个国家是否发达，还应该看什么方面的内容。