居月华

[摘 要] 班级管理本身就是一门艺术，如果采取凡事简单化的命令式处理方式会适得其反。班主任应抓住学生的需求，利用公平、目标、制度、文化等多元激励方式智慧地管理班级，既有制约作用，又有激励效应，让学生在班级管理中心悦诚服，从而提升德育的实效性。

[关键词] 激励理论;高中德育;实施策略

高中班主任在开展德育工作的时候，要把避免强行灌输德育观点、限定学生行为作为教育策略，要基于柔性管理的方式，积极应用激励理论辅助管理，这样能更好地促使学生进行自主管理，进而提升班级管理的效率。

一、需求激励，形成精神支柱

激励理论的首要策略就是进行情感激励。人类在需求上按照由低到高的层次，可以分成生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和成长需要。其中社交需要就关系到人们的情感和归属，对于高中生来说，教师不仅要给他们提供良好的教学设施，引导他们努力学习，更重要的是要关注学生的心理需求，认识到学生迫切想要和他人进行沟通，得到他人尊重，感受到自己的成长。所以，教师要给学生创设这样的学习环境，对其进行情感激励。

一名学生热衷于二次元文化，喜欢收集动漫玩偶，观看动画片并演唱其主题歌，还喜欢扮演其中的主人公。班主任不要直接否定其行为，可以先了解其精神需求。原来该生之所以会沉溺于动画作品，是因为他认为在现实生活中没有朋友，缺少志同道合的交流者。……