[摘 要] 皮亚杰曾经说：“一般而言，世界上如此众多的教育工作者勤勉地在自己的工作岗位上，却不能把教育变成生动的学问，科学的学问。”主要原因就是缺乏对自身工作的研究。要推动教育教学的改革与发展，需要教师对自身工作的反思与研究。使课题研究与平时教育教学实践有机结合起来，有效地促进教师教育教学能力和教科研能力的提升，推动教育教学改革工作不断发展。

[关键词] 课题研究;教学能力;科研能力;课题选择

课题研究要以教师平时教学中存在的问题为对象，以教师自身为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题—研讨—交流—成长”的课题研究方式，从而提高教师的教育科研能力。

一、为何要做课题研究

做课题研究是教师专业发展的内在需求，作为一名教师，专业水平与科研能力的提升是其本质所在。课题研究有两个关键词，一个是提出问题，另一个是研究问题，前者是一种发现的意识，后者是一种解决的能力。做课题不仅是为了解决在平时教育教学中遇到的困惑与问题，而且是为了锻炼一种思维，改变思考问题的角度和方式。课题研究的成果既可以服务于自己的教育教学，也可以给别人带来借鉴与帮助，一举多得，何乐而不为？

1.明确课题研究的目的

能减轻教师的教学负担与学生的课业负担;提高教师的理论素养，提高教师解决实际教学问题的能力，促进教师专业成长与教科研能力的提高;营造良好的学校科研氛围，努力提高课堂教学质量，促进教育教学工作不断发展。……