季琼

摘 要：问题是数学的灵魂，是思维的起点，所以想要学好数学，学生要在课堂中不停地发问，最终在设疑激思中掌握课堂知识，构建知识框架，从而提升自身的数学综合能力。当下农村初中数学课堂教学中问题的设计存在的一定的问题，导致学生在课堂中缺乏自我思考，为此本文就农村初中数学课堂问题链的有效设计原则进行分析，并从创设情景，问中激发兴趣;小组合作，问中梳理思路;课堂训练，问中深度思考;课后总结，问中实施反思四个方面提出实施策略，以此推动农村初中数学教学的发展。

关键词：初中数学;课堂问题链;课堂教学

初中数学是一门基础学科，通过学习数学不仅可以锻炼学生的思维能力和空间能力，还可以锻炼学生的创新能力和实践能力。当下，一些农村学生的数学学习质量不高，原因在于他们对数学问题缺乏深入的思考，学习的知识都是一些皮毛，为了能够改善这一现象，课堂问题链的设计起到了关键性的作用。那么如何设计问题链，成为当下解决的主要问题。为此，笔者结合自身的教学经验，对初中数学课堂问题链的设计提出了自己的观点和建议，以期为广大教师提供教学参考和借鉴，让更多的学生投入数学课堂之中，提升自身的数学技能，发展数学素养。

一、农村初中数学课堂问题链有效设计的原则

1.针对性原则

教师在备课时一是要依据课程标准提出的教学要求，二是要依据学生的学习需求设计问题，这样既能体现针对性，又能讲明白教学重点，让每一位学生在课堂中获得自我成长与发展。……