摘 要：随着我国教育改革不断深入，出现了一些新的教学模式，“三启”课堂模式就是其中一种。“三启”课堂模式的出现，给小学数学教学带来了良好的发展契机，教师可以打破传统教学模式的束缚，把学生作为教学主体，通过启发学生，发展学生知识、情感、能力，提升教学有效性。下文以图形与几何为例，对“三启”课堂模式下小学数学有效教学进行深入分析，希望可以有效提升学生数学学习能力，促进学生全面发展。

关键词：“三启”课堂模式;小学数学;图形与几何;有效教学

引言：现如今，在小学数学图形与几何教学中，“三启”课堂模式受到了广泛的关注，如何有效利用“三启”课堂模式开展教学活动，充分发挥“三启”课堂模式的教学效果和价值已经成为了教师思考的热点问题。那么什么是“三启”呢？“三启”课堂是指老师在课堂上巧用活用善用启知、启智、启志的一种崭新的教学思路。启知：是课堂上学生要学会、要掌握、要积累运用的知识，学懂弄通是根本要求。启智：是老师激发学生的思维，引领学生动手动脑，理论结合实际、知识结合运用、体验生活、创新自我、激发发散思维、创新思维，为培养科技创新型人才打下坚实基础。启志：是课堂上培育学生吃苦耐劳、创造幸福、尊老爱幼、愛党爱国爱人民、锻炼坚定顽强、坚定理想信念等意志，在学生心中自动种下“我长大了要干什么，要当科学家、要当医生、要为人民服务……远大的理想志向”，培育社会主义的建设者和接班人的重要思政教育。