施优艳

摘 要：小学一到二年级是关键的初级教育阶段，这个年龄段的孩子还处于形象思维向抽象思维发展过程中，如何提高小学生的数学学习积极性，发挥数学课堂教学效率最大化，使当前急需解决的重要命题。作为数学教师可以采用小组合作学习模式，让学生与其他同伴一起交流、探讨、分析、思考，在合作学习中培养他们的数学核心素养，以合作、交互的形式加强学生对于数学知识点的理解与运用能力。

关键词：小学数学;小组合作学习;指导策略

引言：

小学数学课程的教学目标逻辑思维能力、抽象思维、理性思考、分析推演、运算能力、几何空间等多方面素养，对于部分小学生而言，数学课程学习起来有一定的理解难度，且较为抽象枯燥。而小组合作学习模式能够很好地在班级内打造出积极活跃的学习氛围，将每一位学生的自主探究能力调动起来。教师还可以根据数学教材知识点设置一些启发式、任务式的问题，鼓励孩子们去自主探究、推理思考，推动小学生数学思维的形成与建立。

一、围绕教材内容，启发学生思考

小学数学课程是为了培养孩子们的数学思维，帮助他们建立运用数学知识技能去解决实际问题的能力。为了激发小学生的学习自主性，克服学习过程中效率低下、学习动力弱、枯燥沉闷的问题，教师可以融入小组合作学习模式，利用学生之间的互促作用，将学生的注意力与思维聚焦在课堂知识点上。……