高楠楠

【摘要】在教学过程中，很多学生的文字表达能力不强，不能够很好地表现出自己内心的想法和诉求。因此，可以通过绘本载体开展持续性科学探究教学，以图文结合的模式帮助学生提升知识掌握程度和人际交流能力。文章就绘本留痕在小学科学课外探究中的应用进行了探讨和研究，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

【关键词】绘本留痕;小学科学教学;课外探究;应用策略

一、引言

义务教育小学教学目标中明确提出，必须要培养学生理论联系实际的能力，提倡以动手实践为主的探究性学习，提高学生的综合素质，倡导学生主动学习和主动探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，要为学生构建宽松自由、积极向上的学习环境，给予他们自主发挥空间，从而促使学生不断进步，不断成熟。我们必须要充分认知到课外探究活动的重要价值。探究是人类的天性，在小学阶段培养学生的探究能力有助于帮助他们加深对于科学文化知识的认知，发现表面现象下的本质，发现并总结规律。大量的研究和实践表明，绘本留痕是一种非常有效的教学形式，能够培养学生持续探究能力[1]。

二、观察留痕，实施记录

小学科学课外探究活动涉及大量的持续性课外观察活动，需要学生拥有持久的耐心，并且做好相应的数据记录和处理工作。因此，教师难以对学生的活动实施状况进行有效的跟踪，学习监管较为困难。……