魏敬敬

摘 要：初中阶段的学生已经从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，开始具有强烈的自我意识，班主任教师要抓住学生的特点，在班级管理中把培养学生的自我管理能力作为工作的重点，提高初中生适应社会的能力，给初中生更多提升的空间。本文从班主任工作的实际出发，通过探讨培养学生自我管理能力的必要性和在培养过程中存在的问题，阐述培养学生自我管理能力的策略，以期更好地开展班级管理工作。

关键词：班主任;自我管理能力;初中生;班级管理;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.081

长期的班级管理实践证明，一个班级仅靠班主任和几名任课教师的管理，是无法取得较好的管理效果的，对教学效率的提高也没有太大的作用。可见，班级管理需要发挥学生的主观能动作用，遵守群体规范，学会控制自己的行为让学生进行自我管理和自主学习，只有这样才能真正提高班级管理水平，为课堂教学和学习创造良好的氛围。初中生具有很强的可塑性，处于心理发育和身体成长的关键时期，班主任要为学生提供充裕的时间和机会，给学生带来归属感，使学生能够进行自我管理，实现知识与能力的并行发展，养成良好的生活和学习习惯，提高初中生的综合素质。因此，如何分阶段提升学生自我管理能力，打造和谐、融洽的班级氛围，实现教学质量的提高，成为初中班主任亟待解决的问题。

一、培养学生自我管理能力的必要性