张庆红

摘 要：小学科学是一门综合性比较强的学科，包含物理、化学、生物等知识，又与社会生活生产关系紧密。同时，小学科学作为一门以实验为基础的学科，其实验教学是培养学生科学素养的主要阵地，因此，小学科学教师必须结合小学科学课的特点，以“趣味性实验”做帆，努力激发学生的学习兴趣，进而培养学生的探究能力。本文章主要针对如何设计一些趣味性强、适用面较广、简单易实施，并且符合课标要求的实验，让学生通过趣味性实验逐步了解、学习并遵从科学共同体的规则，并培养发展学生的探究能力做出简要分析。

关键词：小学科学;趣味实验;探究能力

中圖分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.047

作为一门以实验为基础的学科，小学科学教学最重要的教学环节之一就是课堂实验。在此教学环节，教师可通过具有可操作性、较强实践性和具有创造性的科学实验培养学生的科学素养。同时，科学实验活动本身也具有新奇性、趣味性、探究性，教师可挖掘实验本身的趣味性，以趣味性为风帆，结合多种科学教育方法，创设出趣味性强的科学实验活动。这既能够提高学生的学习兴趣，调动学生学习自觉性使其积极进行科学实验，又能培养和发展学生的探究能力。通过“趣味性实验”，让学生能够在课堂实验中发挥个体主动性，在探索中发现，在发现中思考，在思考中追溯，以此达到科学教育自主探究的目的。

一、简析趣味性实验在学生探究能力培养中的重要性