【摘要】语文课堂不但是教师与学生双方进行交流互动的平台，而且更是学生发展自身个性的重要场所。一直以来，教师为了追求教学效率的进一步提升，经常期望小学学生在课堂中出现顺向思维抑或是单向性思维，但却扼杀学生在小学语文学科学习中的逆向思维，这对学生身心的发展是相当不利的。因此，为了学生在语文学科方面的发展与进步，教师应当在小学语文课堂中构建逆向思维，逆向思维不仅可以提升学生对于语文学科的感知和体悟能力，加深对于教材主旨的理解，而且可以使学生的语文认知方式得以丰富，进而达到出奇制胜的效果。

【关键词】小学语文;课堂教学;逆向思维

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）04-0031-02

【本文著录格式】缪云.论小学语文课堂中的“逆向思维”[J].课外语文，2021，20（04）：31-32.

引言

根据当前新课程改革的理念，小学语文教师要让学生在课堂之上发挥能动性。语文课堂不但是教师与学生双方进行交流互动的平台，而且更是学生发展自身个性的重要场所。语文课堂之上的交往与互动，对于教师来讲，不可能是预设的和平静的，课堂中不可能总是会有和谐的声音，而不和谐的声音在语文课堂出现，亦属于正常现象。

一、小学语文课堂中“逆向思维”的概述

逆向思维，从语义上来看，是不按正常路径思考的方式去思考，它的核心是标新立异。逆向思维方式是对司空见惯的、业已成为定论的事物或观点反过来思考的一种思维的方式。……