张天华

摘 要：翻转课堂是对传统教学模式的重构，属于新型的一种教学模式，其通常可以使初中英语的课堂教学更具灵活性、趣味性、互动性、开放性。新课改下，其不仅促使学生的学习方法得到转变，而且还将学生的主体意识及其主动学习能力的提高作为教学的重要目标。因此，翻转课堂作为新型的一种教学模式，逐渐成为课堂教学的常见教学方法。信息技术的不断发展，也为翻转课堂的运用提供了良好的条件。本文主要对翻转课堂在初中英语教学中的优化策略进行探讨，以确保英语教学策略的提高。

关键词：初中英语;翻转课堂;教学优化策略;探析

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.039

初中阶段是学生养成良好学习习惯的一个重要阶段，在该阶段的英语教学中，通过翻转课堂的运用，不仅可以使学生参与英语活动的程度得到有效提高，而且还能使学生学习的方法与路径得到相应拓宽，并实现学习内容的丰富，从而使学生的跨文化交际及自主学习的能力得到有效提高，并取得显著的教学效果。

一、翻转课堂的概念

所谓翻转课堂，也被称作反转课堂，也就是将“微视频”作为載体，与传统化教学模式结合并反转，属于对传统化教学方式的革新。翻转课堂上，知识的讲解主要是将信息技术作为辅助完成课后学习以及知识内化，也就是在课堂中通过教师的引导和学生共同完成教学内容，并形成相应的翻转课堂[1]。翻转课堂最早起源于美国的科罗拉多州的落基山的林地公园高中。……